周险峰 博士、二级教授、博士生导师

专业方向：教育学原理、教育史

研究领域：教育基本理论、课程与教学哲学、思想政治教育

教师教育、农村教育、教育管理

邮箱：xianfengzhou@163.com

教育背景：

黄冈师范专科学校英语专业（1988-1990）

华中师范大学教育学硕士学位（1994-1997，导师：熊贤君）

华东师范大学教育学博士学位（2003-2006，导师：熊川武）

北京师范大学教育学博士后（2007-2010导师：张斌贤）

美国纽约州立大学高级访问学者（2016.1-2017.1）。

工作履历：

1990-1991 湖北省浠水县兰溪高中

1991-1994 湖北省浠水县洗马高中

1997-2000 湖北大学教育学院

2000-2025 湖南科技大学

2025- 至今 999策略白菜官方网站

任职情况：

1990-1994 高三英语教研组组长

2000-2003 湘潭师范学院教研科科长

2006-2009 湖南科技大学教育学院系主任

2009-2016 湖南科技大学教育学院副院长

（分管学科研究生及科研）

2017-2021 湖南科技大学教育科学研究院常务副院长兼教师发展中心主任及湖南科技大学教师教育领导小组办公室主任（正处级）

2021-2025 湖南科技大学教学评建与教师教学发展中心主任

讲授课程：

教育学原理、教育思潮与流派、学术论文写作（本、硕、博）

主要奖项：

1.《批判教育学的当代困境与可能》，湖南省教育科学研究优秀成果奖三等奖，独立，2022；

（湘潭市社科成果奖一等奖；湖南省社科评审委员会评审结论“省内领先”）

2.UGS模式下的乡村小规模学校内涵发展研究，第五届湖南省基础教育教学成果奖三等奖（2021），排名第三

3.服务乡村产智双扶协同一体培养高质量专业学位研究生的研究与实践,第十三届湖南省高等学校教学改革成果奖三等奖（2021年），排第四；

4.《教育基本问题研究：回顾与反思》，2024年被评委湖南省研究生优秀教材；排一

5.《教育文本理解论》湖南省教育科学研究优秀成果奖，一等奖，独立；

6.《教师流动问题研究》湖南省教育科学研究优秀成果奖，二等奖；排二；

7.《农村教师问题研究三十年：回顾与反思》湘潭市第十届哲学社会科学成果奖，三等奖，排一；

8.《强化教育属性突出实践能力建构互动机制——地方院校教育硕士培养模式创新的实践探索》，首届全国教育硕士教学改革成果奖，二等奖,排一；

9.《教育文本理解论》首届中国大学出版社协会优秀理论著作奖，一等奖，独立；

10.综合性大学教师教育一体化的理论研究与实践探索，2008年湖南省高等学校教学改革成果奖，三等奖，排二；

11.高校人本化思想政治教育模式研究，2006年湖南省高等学校教学改革成果奖，二等奖，排三；

12.大学+师范教师教育理论与实践探索，2006年湖南省高等学校教学改革成果奖，一等奖，排三。

荣誉称号：

2002年“湖南省高校青年骨干教师”；

2009年“湘潭市技术骨干人才”；

2010年“全国第二届教育硕士优秀指导教师”

2012年“湖南省新世纪121人才工程人选”（省级）；

2015年“湘潭市技术骨干人才”

2019年“湘潭市高层次人才”

主要项目：

1.“回归马克思”：批判教育学的马克思主义传统复兴问题研究，2020年度国家社科基金教育学一般项目（BOA200049；在研）

2.教育“右转”的抵制：批判教育研究的历史及其理论建构，2014年度国家社科基金教育学一般项目（BOA140022；结题）

3.国家-社会理论视野下的中国乡村教师流动研究，教育部人文社会科学规划项目（07JC840012；结题）

4.后现代文化思潮背景下的中国教育的现代性问题研究，全国教育科学规划项目（FAB080530；结题）

5.美国后现代主义教育思潮与流派研究，中国博士后特别资助项目（200902060；结题）

6.西方教育思潮的传入与中国基础教育改革的价值选择，中国博士后二等资助项目（200702060；结题）

7.湖南省高水平大学建设的实证研究，湖南省教育科学规划重大招标项目（XJK012AGD001；结题）

8.新时代湖南省高等教育结构优化研究,湖南省教育科学决策咨询重大项目，(XJK19JCZD13；在研）

9.后现代语境中的马克思主义哲学教育问题研究，湖南省社科基金项目（12YBA129；结题）

10教育学专业按照一级学科招收培养研究生的理论研究与实践探索，湖南省学位与研究生教改项目（JG2011B036；结题）

11.改革开放以来我国农村教师政策执行绩效评估研究，湖南省高校创新平台开放基金项目，（11K025，结题）

12.女性主义视角下的中西部乡村女教师流动问题研究，湖南省社科基金项目（09YBB141；结题）

13.中国古代经典型教学文本的解释张力的研究，湖南省社科基金项目（05ZC72；结题）

14.新课改与高中教育行为选择的价值冲突及其调适机制分析,湖南省教育科学规划项目(XJK06CJJ081,结题)

15.湖南省高校教师教学发展机制创新研究——基于高校教师（教学）发展中心功能比较的视角，湖南省普通高等学校教学改革研究项目，（HNJG-2020-0524，在研）

16.思想政治课教师政策的百年嬗变，2021年湖南省科技厅重点项目

主要论文（仅列C刊）：

1.基于知识蒸馏技术的教学优化:DeepSeek的教学应用与反思，湖南科技大学学报.社科版，2025.4

（高等学校文科学术文摘，2025.5转载）

2.基于国家认同的语言教育战略选择——美国“唯英语运动”及其教育影响，现代大学教育，2025.5

3.麦克拉伦批判教育学的革命想象，教育研究与实验，2024.3 2.

4.基于愤怒的希望：英美批判教育学者的情感特征，现代大学教育，2023.3

5.回归马克思：批判教育学的发展选择及其问题，湖南科技大学学报（社科版），2023.4

6.美国批判教育学的伦理之维，教育研究2019,7

7.新世纪以来美国中小学的“拒考运动”及其启示，比较教育研究2019,7

8.美国反标准化考试运动的过去现在与未来，全球教育展望2019,4 （人大复印资料《中小学教育》，2019,7）

9.学科、跨学科与高等教育的社会正义追求——批判教育学的视角及其修正，湖南师范大学教育科学学报，2019.1

（人大复印资料《高等教育》，2019,4）

10.教育:一种跨越边界的公共领域——吉鲁批判教育思想论略，当代教育论坛,2019.1 核心（高等学校文科学术文摘，2019,4）

11.刘佛年创造性教学思想论略，湖南科技大学学报.社科版，2016,6

12.教育硕士专业学位研究生培养的进展、问题及对策，《学位与研究生教育》，2015,1

13.后现代转向：我国后现代教育研究三十年的回顾与反思，比较教育研究，2010,112.区域教师教育初探，大学教育科学，2010,4

14.课程创生:中小学教师主体性的自我确证，湖南师范大学教育科学学报，2010,4

15.“士人”品格与中国高校教师群体的精神建构，中国地质大学学报.社科版，2009,1

16.文化政治:批判教育理论视域中的教师教育，教师教育研究，2009，9

17.教师作为知识分子:走向批判的教师教育，外国教育研究，2009，7

18.教育文本理解的尺度:一种解释学的视角，华东师范大学学报.教育科学版2006,4

19.中小学科学教育课程改革的观念性支持，中国教育学刊，2005，2

20.教师发展的障碍:被局限的视阈，中国教育学刊，2004,2 CSSCI

21.论高校重组期地方师范院校的发展战略，教师教育研究，2005,2

22.学生与课本如何相互作用:通过教育媒介来研究社会化的方法论问题，华东师范大学学报.教育科学版2005,1(译）

主要著作：

1.批判教育学的当代困境与可能，光明日报出版社，2021年

2.农村教师政策执行绩效问题研究，华中科技大学出版社，2020

3.教育基本理论研究：回顾与反思，华中科技大学出版社，2016

4.教师流动问题研究，华中科技大学出版社，2014

5.农村教师问题研究三十年：回顾与反思，华中科技大学出版社，2011

6.教育文本理解论，广东高等教育研究，2007

其他：

2008年《课程与教学论》省精品课程，主持人

2021《教育学原理》湖南省一流课程，主持人

社会兼职：

教育部首届师范类专业认证专家

教育部本科教育教学审核评估专家

中国教育学会教师教育分会理事

全国教学论专业委员会理事

中国教育发展战略学会促进西部教育发展专业委员会专家

全国教育科学规划课题评审专家

教育部中国硕博士学位论文评审专家