崔宇路，博士、讲师

专业方向：教育技术学

研究领域：智慧教育、教师专业发展

电子邮箱：724201647@qq.com

教育背景：

2013年9月-2017年6月沈阳师范大学，教育技术学（师范类），学士

2017年9月-2020年6月东北师范大学，教育技术学，硕士

2020年9月-2023年6月东北师范大学，教育技术学，博士

工作履历：

2023年9月--至今 999策略白菜手机论坛，讲师

2024年6月-至今 999策略白菜手机论坛，教育技术学系主任、实验室主任

讲授课程：

教育技术学研究方法、远程教育学、学习科学与技术、教育传播学

奖励与荣誉：

2025年度河南省高等教育数字化转型成果论文类一等奖

2024年度河南省教育科学研究优秀成果论文类一等奖

2024年度999策略白菜官方网站优秀实习指导教师

代表性成果：

Cui, Y., & Zhang, H. (2025). Can student accurately identify artificial intelligence generated content? an exploration of AIGC credibility from user perspective in education. Education and Information Technologies, 1-26. （SSCI）

Cui, Y. (2025). What Influences College Students Using AI for Academic Writing?-A Quantitative Analysis Based on HISAM and TRI Theory. Computers and Education: Artificial Intelligence, 100391.（EI）

Cui, Y.,& Zhang, H*. (2022).Integrating teacher data literacy with TPACK: a Self-report Study based on a Novel Framework for Teachers’ Professional Development.Frontiers in psychology, 9.（SSCI）

Wang, M., Wang, M.,Cui, Y.*,& Zhang, H*. (2021). Art Teachers' Attitudes Toward Online Learning: An Empirical Study Using Self Determination Theory. Frontiers in psychology, 12, 1031.（SSCI、通讯作者）

Cui, Y.,& Zhang, H*. (2021). Educational Neuroscience Training for Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge Construction. Frontiers in psychology, 12.（SSCI）

崔宇路,何维淼,张海. 智能时代教师数据素养建设：困境、机理及破解 [J]. 中国教育信息化, 2024, 30 (12): 89-98.

崔宇路,杜幸珂,张海. 教师学科教学知识演变：内涵、特征及趋势 [J]. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版), 2024, 44 (04): 86-93.

崔宇路,张誉元,张海. 数字化转型下的教育数据成熟度模型研究 [J]. 现代教育技术, 2023, 33 (11): 19-28. （CSSCI）

崔宇路,张海.教育人工智能应用的困境、成因及对策[J].现代教育技术,2022,32(06):35-42.（CSSCI）

崔宇路,张海.教育神经科学视域下教师专业发展与启示[J].远程教育杂志,2022,40(02):106-112.（CSSCI）

崔宇路,张海,王以宁.教学行为演化分析:课堂诊断与教师教研的新视角[J].教育科学研究,2020(12):46-52.（CSSCI）

张海,崔宇路,余露瑶,季孟雪,王以宁.基于数据挖掘的智慧课堂教学行为事理图谱研究[J].远程教育杂志,2020,38(02):80-88.（CSSCI）

张海,崔宇路,余露瑶,季孟雪,王以宁.人工智能视角下深度学习的研究热点与教育应用趋势——基于2006～2019年WOS数据库中20708篇文献的知识图谱分析[J].现代教育技术,2020,30(01):32-38.（CSSCI）

张海,崔宇路,季孟雪,余露瑶,史册.教师ICT应用影响因素模型与动力机制研究——基于扎根理论的探索[J].现代远距离教育,2019(04):48-55.（CSSCI）